Пропустить команды ленты
Пропустить до основного контента
Действия сайтаДля открытия меню воспользуйтесь сочетанием клавиш SHIFT+ВВОД (в новом окне).Открыть меню Перейти вверх
Вход

Контакты

:

Что бы Вы хотели улучшить в учебном процессе? :Графическая сводкаДля открытия меню воспользуйтесь сочетанием клавиш SHIFT+ВВОД (в новом окне).Открыть менюОткрыть меню

Это полностью анонимная анкета, в котором мы просим Вас ответить на вопросы по организации учебного процесса в МЭСИ.
Если Вы ответили на вопросы один раз, но позднее у Вас появились еще мысли, то можно ответить на них еще раз.
Анкета займет не более получаса Вашего времени.
Мы будем признательны за Ваш отклик!

Чтобы посмотреть вопросы нажмите кнопку "Ответить на этот опрос"(вверху)
   
Представление: 

1. На каком курсе Вы учитесь:

 1 курс
 32 (31%) 
 
 2 курс
 24 (23%) 
 
 3 курс
 27 (26%) 
 
 4 курс
 15 (14%) 
 
 5 курс
 (6%) 
 

Всего: 104

2. Укажите, какие у Вас возникают трудности при обучении в МЭСИ
(не знаете, где брать задания,
не можете найти информацию по дисциплине,
не можете выполнить задания,
не можете связаться с преподавателем после занятий и т.д.)

 Как таковых трудностей не возникает
 (1%) 
 
 Лично у меня за время обучения не было неразрешимых проблем.
 (1%) 
 
 не хватает времени
 (1%) 
 
 Одна большая проблема - Кампус, который не показывает знания, а показывает наличие "умных" друзей, которые всегда придут на помощь и наличие качественного интернета под рукой.
 (1%) 
 
 Преподаватели не всегда отвечают на вопросы в консультационном форуме.
 (1%) 
 
 нестабильная работа кампуса, сбои в тестах, маленький канал, что ведет к сильной загрузке и простое.
 (1%) 
 
 Бредовое обучение в кампусе, ненацеленное на дальнейшее развитие навыков.
 (1%) 
 
 желательно, чтобы все учебники были в виде одного файла. когда они открываются в виде, как было в Прометее (по разделам текст открывается)- неудобно, т.к. обычно не сидишь в Интернете и там читаешь, а копируешь себе материал и читаешь уже где придется.
 (1%) 
 
 Все нормально!
 (1%) 
 
 иногда не вовремя в кампус не заходит, или не качаются учебные материалы
 (1%) 
 
 не могу связаться с преподавателем. И не понимаю суть этой системы, если большинство преподавателей просят, чтобы я распечатывала итог теста или форум?!Можно тогда это все в письменном варианте делать в аудитории?! И еще мне не совсем понятно, почему мы учимся кто с трех, кто с 11-и, кто с 8-и. В МГУ,к примеру с 8:00 и до 16:00. Очень не нравится что есть такие предметы, которые должны преподаваться в ускоренном темпе, хотя они очень важны в той или иной специальности. День и время консультации одного преподавателя совпадают с днем и временем лекции или семинара другого. Это касается временем консультации у Чепурновой Н.М. и лекции по истории государства и права.
 (1%) 
 
 Всё Ок)
 (1%) 
 
 Никаких трудностей не возникает
 (1%) 
 
 Не успеваю выполнять задания в кампусе и бывают проблемы с интернет-обучением
 (1%) 
 
 Иногда не возможно связаться с преподователями после занятий,так как находимся в разных учебных корпусах,а консультации у них строго по нашим семтинарам или лекциям.Получаеться,что мы должны пропустить лекцию или семинар,для того,чтобы проконсультироваться с преподавателем.Связаться с помощью почты тоже не получаеться,так как некоторые преподователи не умеют пользоваться компьютером,или вообще не заглядывают на почту хотмайл мэси.На счёт заданий,по некоторым предметам:нам задают статьи,которых иногда нет в нашей библиотеке,а в других подавно.
 (1%) 
 
 иногда тяжело найти необходимую информацию по дисциплине
 (1%) 
 
 Нет таких трудностей
 (1%) 
 
 Насчёт информации по дисциплинине,хотелось бы отметить ,что интернет -ресурсы безусловно незаменимые помощники,как и электронные учебники,но всё же хотелось бы иметь возможность работать с "живыми" книгами,которые можно взять с собой,сделать пометки,закладки,по многим дисциплинам одним пособием не обойтись,а учебники недешёвые,да и порой приходится приобретать несколько книг,поэтому хотелось бы ,чтобы у студентов появилась возможность в течение семестра пользоваться учебниками из библиотеки,тк двух недель,на которые можно брать книгу,увы,недостаточно для хорошего усвоения материала,что неудивительно. Сложности с выполением задания возникают в случае нехватки информации по дисциплине,иногда из-за непонимания материала на лекции,не всегда лектор доступно объясняет материал,при этом отлично им владеет. Очень удобная система связи с преподавателем по электронной почте,но зачастую она не работает,так как лично я не всегда получаю ответ на своё письмо,я понимаю,что у одного преподавателя может быть много студентов,но тогда к чему это всё создано? Я считаю,что очень важно иметь возможность связаться с преподавателем,особенно в тех случаях,когда ситуация срочная.
 (1%) 
 
 Некоторые индивидуальные задания и вопросы в форуме трудны в понимании. Тяжело понять, что именно хочет преподаватель.
 (1%) 
 
 1) Не могу выполнить задания, т.к. преподаватели не говорят, каким образом нужно их выполнять. 2) Не могу связаться с преподавателями после занятий и даже во время их официальных консультаций(!!!), т.к. им некогда работать со студентами.
 (1%) 
 
 трудностей не возникает
 (1%) 
 
 Дурацкий электронный журнал!!!!
 (1%) 
 
 Пора бы уже закрыть эту шарманку и начать нормально учиться! :D
 (1%) 
 
 Возникают проблемы с большей частью заданий, которые нужно выполнять через Кампус.
 (1%) 
 
 Не возникает подобных трудностей
 (1%) 
 
 пока не бывало трудностей
 (1%) 
 
 Связь с преподавателем после занятий практически не возможна. В кампусе - они практически не появляется, а почтовые ящики я думаю переполнены (особенно ближе к сессии) так что они и туда не особо заглядывают.
 (1%) 
 
 пары, расположенные в середине дня, не дают возможности пойти работать
 (1%) 
 
 в целом обучение в мэси дает прекрасные возможности,в библиотеке содержится материал по любому вопросу,очень много доп.литературы.связь с преподавателями тоже легко поддерживать.
 (1%) 
 
 Не устраивает работа деканата ИНО, либо там вообще никого нет, либо говорят прийти на след. день, потому что того или иного человека не бывает и так достаточно часто бывает. Из-за этого решающие вопросы решаются в последние моменты.
 (1%) 
 
 Да бывает сложно найти преподавателей,не вовремя их лекций((Бывают сложные задания...но нужно стараться и все получится.
 (1%) 
 
 Расписание пар совершенно не продумано, я понимаю что расписание пар расставляется под то как удобнее перподавателям, но пожалуйста, думайте о студентах. лично у меня с каждым семестром расписание всё хуже и хуже, я учусь на очном, а половина занятий до пол девятова. в этом семестре было сложно учиться, так как была очень часто такая ситуация - 4 пары, едишь домой 2-3 часа, ложишься спать, спишь 7 часов, утром к 8:30, на 2 пары. Если бы все занятия начинались с 8:30 или 10:10, то было бы намного удобнее, а то нету определённого графика сна, и сплошной недосып.
 (1%) 
 
 Плохо то, что в библиотеке нельзя взять учебную литература на весь семестр, а только на 3 месяца. Продлить нельзя и брать ее снова тоже! Следовательно все нужно покупать, хотя самые необходимые учебники, на мой взгляд, должны выдавать.
 (1%) 
 
 каждый год приходится разбираться с новой версией кампуса. Мало того что 236 кабинет видимо не в состоянии протестировать и исправить баги в "КАМПУСЕ", так еще на на следующий год внедряют очередную фигню, которая снова начинает кое-как работать к декабре. Создайте 1 рабочую версию, а потом совершенствуйте её. А то получается, что ВЫ улучшаете ужас. Делом надо заниматься серьезно, или не заниматься им вообще. Меня как студента и пользователя не интересует почему не работает как надо, меня интересует что ВЫ сделали что бы работало!!!!!!!!! я надеюсь это сообщение дойдет до руководства МЭСИ.
 (1%) 
 
 никаких
 (1%) 
 
 проблематично связаться с преподавателем после занятий
 (1%) 
 
 не можете связаться с преподавателем после занятий
 (3%) 
 
 не могу связаться с преподавателем после занятий и
 (1%) 
 
 нельзя получить достаточного количества учебников на целый семестр, без всякого продления; недосточная структурированность и полнота информации на лекциях по некоторым дисциплинам
 (1%) 
 
 Не всегда работает кампус, не все учебники есть в электронном виде, мы вечерники и надо понимать что мы работаем а курсовые и экзамены иногда назначают на дневное время не всех же отпускают с работы. Хотелось чтобы были какие-нибудь электронные журналы, чтобы студент мог зайти и посмотреть сколько у него балов за посещаемость, тесты и т.д. и уже знать сколько ему не хватает для автомата
 (1%) 
 
 Трудности в поиске информации,
 (1%) 
 
 Самая большая трудность-деканат ИНО. Проблема в том, что туда очень трудно попасть, а преодолев это препятствие ты остаешься со своей проблемой один на один т.к там ничего не поясняют и складывается впечатление что нужно приходить с родителями, как в школе.
 (1%) 
 
 1. Почтовый ящик одного из моих преподавателей почему-то определил мое письмо, отправленного из google mail, как спам. 2. До экзамена осталось меньше месяца, а на кампусе так и не появились ни форумы, ни тесты - ничего. Мы лишились возможности заработать оценки автоматом, либо получить какой-то кредит доверия от преподавателей.
 (1%) 
 
 В библиотеке за все надо платить. Учебники надо покупать, хотя в договоре написано, что институт обязан обеспечить нас литературой. нет баллов в электронном журнале.
 (1%) 
 
 Слишком поздно появляется раписание сессии. Мне, как работающему человеку, крайне сложно бывает договариваться с руководством.
 (1%) 
 
 нет
 (1%) 
 
 Трудно найти контакты преподавателя. Некоторые преподаватели оставляют почту которую не читают. На кафедре преподавателя так-же тяжело найти. Книги в электронном виде тяжело найти, они разбиты по разделам, но эти разделы очень широки. Иногда не знаешь в каком искать. Нет поиска по названию или по автору.
 (1%) 
 
 работа в электронном варианте тольок усложняет рпоцесс усвоения, тратится время на ненужные вещи.
 (1%) 
 
 не могу связаться с преподавателем после занятий
 (1%) 
 
 никаких трудностей
 (1%) 
 
 Слишком строго спрашивают с заочников, учащихся на платной основе!
 (1%) 
 
 Расписание! Худшие расписание из всех университетов где учатся мои знакомые (РАГС,МГЮА,АТИСО,НЕФТЕГАЗОВЫЙ,АНХ) Половину недели учеба заканчивается во второй половине дня!!!!!!! Сделайте или сутра 8.30 до 12-15.20 или вообще вечером ,смысл тогда в дневном отделении?? Или Свободную посещаемость платникам, сейчас нелегкие времена денег не хватает..Студент должен сам следить за своей учебой... Вот я сессию закрыл с первого раза ,все никаких проблем ,сейчас вызывают в деканат 60 пропусков за первый семестр ,а смысл ??? Все сдал все хорошо везде успеваю...... Справки то на каждом углу продаются,будем честными =))
 (1%) 
 
 Следует добавить функцию поиска учебных пособий "по фамилии автора" и "по названию пособия" для раздела "учебные материалы"
 (1%) 
 
 не можете связаться с преподавателем после занятий
 (1%) 
 
 неудобное расписание, всегда разный режим дня недостаток учебных материалов неудобная работа библиотеки - если не знаешь точно как называется книга, то не возьмешь ее, а в каталоге тоже не факт что найдешь. многие мучаются. а если бы можно было найти книги то я уверен что учились бы лучше
 (1%) 
 
 у меня одна трудность-кампус
 (1%) 
 
 1. Не по всем дисциплинам есть учебные пособия, что на сайте mesi.ru, что в кампусе. 2. Крайне трудно связаться с преподавателями после занятий. Хотелось бы оперативной электронной обратной связи.
 (1%) 
 
 Невозможно взять учебники в библиотеке МЭСИ НА ЦЕЛЫЙ СЕМЕСТР. Электронные пособия - это хорошо, но читать с экрана просто невозможно. Цены в магазине (1-й этаж) - дико кусаются. Обучение стоит больше 100 000 рублей, но учебники выдают только на две недели, по-моему, это ненормально. Во всех университетах, которые я знаю книги выдаются на семестр. Не все преподаватели скидывают презентации на флэшку (и почти никто не выкладывает их в кампус). Порой преподаватели дают задания, никак не связанные с тем материалом, который мы проходили и не считают нужным пояснить его (это редко, но бывает). Почти никто из преподавателей не работает с кампусом (бесполезные форумы и тесты не в счет). Кроме одного преподавателя ни один не работает с кампусом, а ведь там могло бы быть много чего полезного (рекомендуемые статьи, сайты, литература, календарный план и т.п.), но вместо этого пустые строчки, "нет элементов для отображения" и т.д. Заставьте их работать с Кампусом. Да, и еще. В читальном зале библиотеки нет розеток для ноутбуков. По какой-то непонятной причине они есть в коридорах (рядом с партами), а в читальном зале их нет ни одной. А ведь в библиотеке почти ни одно периодическое издание на дом не выдают, было бы очень удобно, если бы они появились.
 (1%) 
 
 не существует возможности настроит уведомления на открытие форума
 (1%) 
 
 учебный план хотелось бы видеть где-нибудь, иметтся ввиду по предмету, с датами и темами контрольных и тестов заданий в кампусе нет, это плохо, все задания даются на занятии, имеются ввиду контрольные и рефераты
 (1%) 
 
 не могу сделать кампус
 (1%) 
 
 Учебные материалы по дисциплинам неактуализируются и не всегда доступны студентам.
 (1%) 
 
 Кампус, идея собственно не плоха. Только вот реализация хромает. Сплошное копирование wikipedia.org. В процессе чтения образуется не верный образ автора, мастерски владеющего слогом. Печально, но на деле он не может связно даже предложение сказать.
 (1%) 
 
 Все хорошо)
 (1%) 
 
 по некоторым предметам в кампусе не было информации. при этом связаться с преподавателем не всегда возможно. По итогам семестра сложилось мнение, что электронное (дистандионное) обучение желает лучшего. Вывод который могу сделать из общения со специалистами - Преподаватель , студент и техническая поддержка между обой плохо взаимодействуют.
 (1%) 
 
 КАМПУС! Самая большая трудность! А еще БАЛЛЫ. Походу ВЫ не понимаете нас студентов которые работают! Ну как скажите можно учиться 5 раз в неделю после работы?! Если бы вы были на нашем месте то врядли вам бы понравилось. Из-за этого вы вынуждены пропускать занятия, вы тоже ЛЮДИ, и вы тоже устаем! Такое ощущение что вы и не думаете о других, только лишь за вашу якобы Популярность. Ну и что-то вы лидеры каких то новых введений в обучение, НО кому от этого лучше?? Вы не спрашиваете людей,которых этому должны придерживаться! И к тому же КАМПУС. Как же вы не поймете что мы и учимся и работаем?! Вы что думаете мы должны в 11 ночи приезжать домой дел у нас других нет как только сидеть всю ночь в кампусе и делать задания. И всем этих балло-рейтинговым контролем делаете еще хуже! Наше мнение никто не учитывает, вы плюете на него. И делаете тем самым хуже. Знали бы как о вашем институте и тем более колледже отзываются. Люди идут к вам только из за популярности,но это не самое главное. Люди должны идти за знаниями и информацией, а так же за нормальным и комфортным обучением!
 (1%) 
 
 не всегда могу найти информацию по дисциплине для успешной сдачи тестов
 (1%) 
 
 - Не уделяется достаточно преподавательского времени - отсутствует возможность всем сдать задания в срок по причине того, что у преподавателя не хватает времени проверить задания у всех - Не всегда можно найти интересующую информацию по дисциплинам - Материал в учебниках бывает сложен для восприятия и порой недостаточно подробно описывает некоторые шаги решения конкретных задач
 (1%) 
 
 не могу выполнить задания
 (1%) 
 
 Никаких
 (1%) 
 
 Трудно и почти невозможно усвоить 7 предметов за семь дней.Заочник
 (1%) 
 
 Да, нет информации по дисциплине, нет подготовленных лекций, нет ничего, а сдавать надо, за что деньги отданы? Кто кого должен учить? И какие специалисты будут и будут ли ?
 (1%) 
 
 Это обдирание студентов, которые не могут ничего понять на вашем сайте, какие форумы, ничего не понятно, вы сделайте просто и доступно, невозможно,!!! неделю сидим круглосуточно у компьютера и не поймем как выбрать тему , причем тут первая буква фамилии!!!!!!!!!????????????? почти ничего не открывается! Я в ужасе!!! За что отдано 17000 рублей???? Кому???? Какие то заморочки и никто ничего не знает. ЭТО ПОЛНЫЙ БРЕД!!!!! Или кто то хочет озолотиться за счет студентов, которые ими так и не станут. Какая у вас статистика, сколько переходят на 2 курс? А вам это надо!!!!!!
 (1%) 
 
 Не совсеми преподавателями можно связаться
 (1%) 
 

Всего: 75

3. Опишите сложности при работе в Виртуальном Кампусе (касательно работы в целом - отдельные вопросы по разделам смотрите далее):

 В этом году сделали жутко неудобный, непрактичный интерфейс! (Я предполагаю, что сейчас удобно именно сотрудникам ОПЭО, ведущим дисциплины: они видят их одним списком сразу для всех групп). Сами рабочие области также выглядят несимпатично (прошлогодный вариант был более удачным). А вообще - сама идея электронного ОБУЧЕНИЯ на мой взгляд вообще нереализована. Конкретно в МЭСИ - Виртуальный Кампус - это платформа, позволяющая всем не получить знания, а получить баллы. Ведь не для кого не секрет, что тупо скачанные ответы на форум с интернета запросто могут быть оценены максимальным баллом. Ни для кого не секрет, что даже ограниченное количество попыток на тест можно довести до бесконечности, закрывая тест "крестиком" а не "завершить тест", аналогично и со "вскрытием" всей базы тестовых вопросов -а в современных условиях в спокойной обстановке, используя интернет подобрать ответы не составит никакого труда. На мой взгляд, тесты необходимо проводить непосредственно на семинаре - тогда от них будет толк. И будет видно реальное качество знаний студентов.
 (1%) 
 
 Первое время очень сложно разобраться, и это "первое время" достаточно долго, очень много всего, и лишнего в том числе. В первую очередь нужны задания, а их как раз сложнее всего найти.
 (1%) 
 
 кампус часто зависает,
 (1%) 
 
 Виртуальное обучение в принципе не продумано. Каких МЭСИ выпустит специалистов? Которые умеют быстро работать в интернете? А как же знания по дисциплинам. Кампус помогает заработать баллы, не за знания. Любой может попросить знакомых пройти тест за него и все, баллы в кармане...Считаю это неправильным.
 (1%) 
 
 Старый кампус был намного лучше, "приятнее" и удобнее для обучения и ответов!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
 (1%) 
 
 трудностей нет. но хочется, чтобы побыстрее все сданные давным давно предметы стали завершенными, а то до сих пор так и висят в просроченных или активных - это сбивает с толку и путает. уже 4 месяца прошло с сентября, а всё также остается. переход на новую программу, уход сотрудников могу понять, но всё же - хочется, чтобы в Кампусе была реальная ситуация отображена с успеваемостью.
 (1%) 
 
 Сложностей нет
 (1%) 
 
 бывает текст введёт не правильно (грамматические ошибки), некорректно вопросы поставлены
 (1%) 
 
 Система построена и адаптирована полноценно лишь под браузер IE последних версий. В других же наблюдается нестабильность работы в некоторых случаях.
 (1%) 
 
 Возникают трудности в плане того, что вопросы некорректные и слишком много ошибок. Даже преподаватели иногда в шоке от вариантов, которые были предложены студентам в качестве ответа. Проблема еще в том, что иногда система зависает.
 (1%) 
 
 В целом всё нормально
 (1%) 
 
 Сложности нет.. только много всего сразу появляется
 (1%) 
 
 Кампус-это очень тормозная система.
 (1%) 
 
 нет
 (1%) 
 
 Часто ошибки в тестах (правильные ответы отмечены как неправильные), что создает в итоге проблемы студентам.
 (1%) 
 
 Хотелось бы,чтобы мероприятия в кампусе всегда сопровождались указанием сроков их выполнения,сейчас не во все дисциплинах это отражено,а в одно время заданий может быть много и всё не запомнить,из-за чего можно просто -напросто не уложиться в срок,а с преподавателями связь,как упоминалось выше,не всегда налажена.
 (1%) 
 
 Зависают тесты
 (1%) 
 
 1. В кабинете 236 ничего не желают слушать о проблемах, возникающих у студентов при работе в кампусе. 2. Для чего создан электронный журнал? Ни один из преподавателей его не заполняет, и студенты не знают, сколько у них баллов по дисциплинам.
 (1%) 
 
 сложно ориентироваться по разделам, найти необходимую инфу
 (1%) 
 
 Неудобная навигация(((
 (1%) 
 
 Пора бы уже закрыть эту шарманку и начать нормально учиться! :D
 (1%) 
 
 Кампус работает как надо через два раза на третий, а то и вообще недоступен. Внутренняя почта не работает вообще.
 (1%) 
 
 Тесты часто неправильно составляют
 (1%) 
 
 возникают трудности при входе в Кампус - часто возникает окошко с просьбой снова ввести логин и пароль
 (1%) 
 
 не возникало пока проблем
 (1%) 
 
 Полная зависимость от работы компьютера и интернета- не всегда все так идеально. порой компьютер виснет - и прощай тест с единственной попыткой - обидно как то выходит. А преподаватели потом отказываются открывать допуски для повторного прохождения.
 (1%) 
 
 существует тысяча ссылок и меню, которыми никто никогда не пользуется. Только глаза мозолят.
 (1%) 
 
 я считаю, что во первых дается очень мало времени на электронные тестыф по дисциплинам.необходимо добавить еще по одной попытке прохождения.во вторых немногие преподаватели заполняют электронный журнал,это создает некоторые трудности при просмотре баллов.
 (1%) 
 
 Ну могу найти полную информацию по дисциплине, по метод. литературе. Достаточно тяжело что-либо найти в кампусе.
 (1%) 
 
  Работа в целом мне нравится.есть полезная информация на главной странице,различные объявления.например я ищу работу и хотела бы работать в МЭСИ и там даже выкладывают вакансии...но,к сожалению для более старших курсов,чем я((
 (1%) 
 
 Неплохая програмка, насыщенная, но что-то усложнённая очень, куча описаний, а работа ток в мой узел
 (1%) 
 
 90% мероприятий проводится в сроки не соответствующие календарному плану.
 (1%) 
 
 Никаких
 (1%) 
 
 Не полностью функционирует в Опере, не всегда отправляются с первого раза ответы в форум
 (1%) 
 
 никаких
 (1%) 
 
 невозможность посмотреть свои ошибки в отчетах, тем самым проверив свои знания, найдя ошибки
 (1%) 
 
 В электронном журнале видны только свои оценке,не с чем сравнить,понять,успваешь по эому предмету или нет
 (1%) 
 
 сложного ничего нет
 (1%) 
 
 большие сложности при работе в кампусе, т.к. его система постоянно дает сбои, в результате чего выполненные задания аннулируются или исчезают.
 (1%) 
 
 В целом все нормально, трудностей с работой в кампусе не возникало.
 (1%) 
 
 Я учусь уже три семестра - каждый семестр суть работы кампуса меняется. На одном и том же движке - работает по-разному.
 (1%) 
 
 Он постоянно меняется (интерфейс, новые разделы). Также не появляется много заявленных заданий. Преподаватели ругаются.
 (1%) 
 
 Очень неудобная навинация, слишком много всяких бесполезных вещей.
 (1%) 
 
 в целом всё хорошо
 (1%) 
 
 Уже привык, сложностей нет
 (1%) 
 
 На мое "анонимное" мнение, Виртуальный Кампус есть не что иное, как профонация учебного процесса. Большая часть работ делается "для галочки", причем за несколько студентов может "отработать" один человек. 95% материалов в ответах, копируются из wikipeia зачастую даже не читаясь, если человек на семинаре 2х слов связать не может, а здесь выдает терраду способную вызвать зависть у Аристотеля, это не говорит о его боязни аудитории или ощущении большего комфорта дома.
 (1%) 
 
 не все преподаватели выкладывают сроки проведения мероприятий в кампусе в объявления или в календарь.
 (1%) 
 
 непосредственное общение с преподавателем не заменит работа в кампусе.
 (1%) 
 
 нестабильная работа, частые ошибки связи с базой данных, плохая совместимость с интернет-браузерами
 (1%) 
 
 Нет проблем, но хотелось бы работать в ОПЕРЕ.
 (1%) 
 
 предлагаю биржу балов,зачем заниматься имитацией бурной деятельности? ;)
 (1%) 
 
 Следует сохранять пометку "Новый!" для каждого добавленного элемента до тех пор, пока студент не откроет этот элемент. Таблицу предметных областей дополнить столбцом "число новых элементов"
 (1%) 
 
 неудобно работать через интернет эксплорер - он глючит и это позапрошлый век. и хотелось бы отображения всех дисциплин на одной странице без прокрутки, а то можно и задания пропустить
 (1%) 
 
 Не корректно поставленные вопросы, технические ошибки.
 (1%) 
 
 форум найти нереально
 (1%) 
 
 1. Добавьте закладку "Слушатель" на главную страницу кампуса. 2. Часто требуется авторизация.
 (1%) 
 
 Меню сайта сложновато, а так нормально. Для того, чтобы добраться до нужного раздела порой требуется много времени. Просто убивает, когда Кампус просит по сто раз вводить логин и пароль просто для того, чтобы скачать задание. Я уже вводил его при входе, зачем мне по сто раз вводить его снова?
 (1%) 
 
 не отличается удобством и понятностью кампус, кнопка там, кнопка здесь, куда чего жать непонятно, много нерабочих разделов, у меня раздел слушатель в моих ссылках, больше ниче и не надо
 (1%) 
 
 1.Отсутствие чёткого графика обучения(календаря) по каждой дисциплине,чтобы мы заранее знали,что и когда необходимо (какие контрольные мероприятия) выполнять в кампусе (до начала учебного семестра) 2. Учебные материалы не выкладываются в Кампус, неплохо было бы за этим следить.
 (1%) 
 
 IE 8.0, share point не богоизбранная платформа, схожие функции файлопомойки, бложика и тестов можно организовать на свободной платформе, причем она будет кросс браузерная. Если вы кушаете яица ножом это совершенно не означает абсолютную правильность вашего выбора. И да мой Chrome 5.0.375.55 куда старее и ущербнее IE 8.0
 (1%) 
 
 Нужно обязательно открывать кампус, который обладает такими минусами: нужно использовать только совместимый браузер (а этот интернет эксплорер глючный и медленный, да еще и отдельно его запускать), перегружен кучей ненужных элементов, чтобы добраться до самых используемых: форума и тестов, нужно пройти 9 кругов ада.
 (1%) 
 
 Недоступность сервера в самый неподходящий момент.
 (1%) 
 
 несколько раз возникали технические трудности при ответах на экзаменационные тесты , включающие рисунки - они не открывались, возможность ответить откладывалась на неопределенный срок, нет возможности понять после прохождения учебного теста - на какие вопросы ответил правильно, а на какие - неправильно не всегда открывался учебник
 (1%) 
 
 - низкое качество тестов (вопросы с повторяющимися вариантами ответов, вопросы с неоднозначным списком ответов) - комментарии на ответы в форуме отображаются не под комментируемым сообщением, а внизу форума или в качестве комментария на другой ответ
 (1%) 
 
 В целом, никаких сложностей нет
 (1%) 
 
 Непродуманный интерфейс, плохая совместимость с Google Chrome
 (1%) 
 
 Все слишком не удобно. Проще хотелось бы. Предмет- теория-и видио лекции в обязательном порядке!!!!!автор учебника- тема- вопросы к экзамену.
 (1%) 
 
 Никогда не бывает что бы все предметы были выложены в кампус
 (1%) 
 

Всего: 68

4. Какие у Вас или Ваших одногруппников возникают трудности при работе с тестами:

(не открывается тест,
времени на тест слишком мало,
некорректные вопросы в тесте,
материал для сдачи теста не был предоставлен преподавателем,
в тесте не видны картинки,
нельзя сдать еще одну попытку, хотя проходной балл не набран,
в тесте указаны "верными" неверные ответы и т.д.)

 Основная проблема при использовании тестов - их НЕсвоевременное открытие. Причем случается это, как правило, не по вине преподавателя, а по вине сотрудников ОПЭО, которые в какой-то мере халатно относятся к своим обязанностям. Некорректные вопросы в тесте - да, такое тоже случается, однако здесь уже претензии не к ОПЭО, а непосредственно к преподавателям. Если продолжить говорить о работе именно сотрудников ОПЭО, то стоит отметить, что регулярно происходит "сбивание" ответом теста (т.е. неверный ответы помечены как верные и наоборот). Несколько раз я лично убеждался в том, что такая ситуация происходит именно из-за невнимательности сотрудников ОПЭО. Нам же, студентам, в свою очередь бывает очень трудно доказать преподавателю, что это не мы малограмотные людишки, а в тесте заложены ошибки.
 (1%) 
 
 Я считаю. что было бы не лишним перед прохождением иметь возможность просмотра, чего-то вроде демо-теста. Например временного показа некоторых вопросов из теста. Для того чтобы хотя бы иметь представление о сложности теста и определить насколько тщательно к нему нужно подготовиться.
 (1%) 
 
 некорректные вопросы, НЕ ВИДНЫ КАРТИНКИ!!!!!!!! в тесте указаны "верными" неверные ответы
 (1%) 
 
 По некоторым предметам очень некорректные вопросы, которые предполагают наличие нескольких вариантов ответа, а можно выбрать только один. Из-за этого многие тесты бывают просто "непроходимыми".
 (1%) 
 
 некорректные вопросы в тесте, в тесте указаны "верными" неверные ответы
 (3%) 
 
 1) Тесты не работают на UNIX системах вообще; приходится работать на маздае :D (браузеры: Firefox, Konqueror); 2) Времени на тест даётся слишком мало, ТУПЕЙШИЕ ВОПРОСЫ в тестах, написанные людьми, изучавшими русский язык по камерунским ☻ учебникам русского языка. :D 3) В тесте указаны "верными" неверные ответы.
 (1%) 
 
 были проблемы только с тестом по общему менеджменту в 1-м семестре (МВА, дистанционно). что-то там не так с проверкой ответов. даешь ответы, как в учебнике дано, а всё равно почти всё неправильно.
 (1%) 
 
 Часто встречаются некорректные вопросы в тесте
 (1%) 
 
 всё из перечисленного как варианты =)
 (1%) 
 
 Нельзя сдать еще одну попытку, хотя проходной балл не набран и наоборот.
 (1%) 
 
 времени на тест мало, НЕКОРРЕКТНЫЕ ВОПРОСЫ, МАТЕРИАЛ ДЛЯ СДАЧИ ТЕСТА НЕ БЫЛ ПРЕДОСТАВЛЕН ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ.
 (1%) 
 
 1)В некоторых тестах не корректно составлены вопросы 2) Сегодня случилась такая проблема - я выполнил тест на 80 баллов при проходном 70, после выхода из теста на страницу "слушатель" в "моих назначениях" написано что тест выполнен на 7(!!!) баллов, а в отчёте о сдачи теста написано что тест успешно пройден и результат 80 баллов, меня очень интересует какой результат увидит преподаватель при проверке????
 (1%) 
 
 времени на тест слишком мало, некорректные вопросы в тесте, в тесте указаны "верными" неверные ответы, тест отправляется после второй попытки, хотя написано, что три попытки
 (1%) 
 
 Некорректные вопросы в некоторых тестах,например,правильными являются несколько ответов, а выбрать можно только 1. Сложности с использованием дополнительных попыток-они даются,но не открываются. Если кто-либо тест завалил,но считает,что ответы все были правильные,не может проверить себя,так как отчет не открывается.И заблуждения студентов не рассеиваются!
 (1%) 
 
 времени на тест по некоторым предметам мало, неккоректные вопросы, долго открываются картинки
 (1%) 
 
 Как я уже писала выше кампус-это очень тормозная система. Иногда он может неправельно работать и студенты запросто заваливают тест,ну я так предполагаю это не случайно придумано.Ещё одна проблема в кампусе-это то,что при выполнении теста правельные и ошибочные ответы никогда не показаны-это,на мой взгляд,ухудшает знанитя предмета,так как студент не может определить "что же он сделал не так?",вроде весь учебник прочёл,все ответы верны.И ещё времени моловато на выполнение заданий.
 (1%) 
 
 некорректные вопросы в тесте( несколько верных ответов,там,где должен быть один или наоборот) иногда бывает, что с других попыток отвечаешь тоже самое, но считает программа уже по-другому
 (1%) 
 
 последнее
 (1%) 
 
 Времени на тесты действительно даётся мало,из-за чего начинаются переживания по поводу,как успеть сделать тест,теряется качество его выполения. Иногда встречаются некорректные вопросы,либо же предложенные варианты ответов между собой мало чем отличаются,иногда могут быть указаны два одинаковых варианта ответа,а правильный только один из них ,как быть в подобной ситуации-непонятно. Бывали случаи и того,что верные ответы отмечены как неверные и в результате тест оказывался непройденным. Встречаются вопросы,ответы на которые проговаривались на лекциях,но не были даны под запись,физически почти невозможно запомнить всё,что было сказано,по крайней мере на долгий период.
 (1%) 
 
 времени на тест слишком мало, некорректные вопросы в тесте, материал для сдачи теста не был предоставлен преподавателем, нельзя сдать еще одну попытку, хотя проходной балл не набран, в тесте указаны "верными" неверные ответы
 (1%) 
 
 1. Почти каждый тест содержит некорректные вопросы (с какой-то "абракадаброй"), а также не видны картинки в вопросах. 2. Материал по некоторым тестам не соответствует программе изучения дисциплины. Спрашивают то, что еще не изучали. 3. Часто тест автоматически закрывается, хотя срок еще не закончен, тест не пройден, а попытки еще остались. 4. Невозможно улучшить свой результат за тест после прохождения нижней границы теста. Он автоматически закрывается, хотя не все попытки израсходованы.
 (1%) 
 
 иногда тесты не открываются, попыток мало
 (1%) 
 
 времени на тест слишком мало некорректные вопросы в тесте бывают сбои в работе кампуса завышен проходной бал
 (1%) 
 
 Времени слишком мало, некорректные вопросы, в тесте указаны "верными" неверные ответы (!!!).
 (1%) 
 
 Пора бы уже закрыть эту шарманку и начать нормально учиться! :D
 (1%) 
 
 вопросы составленые в тестах некорректны, и часто не совпадают с программой
 (1%) 
 
 1)Зависания при попытке зайти в тест 2)Зависания при переключении на следюущий вопрос 3)Большая часть картинок не отображается 4)Иногда тесты, сданные на проходной балл, значатся как просроченные, а активные становтяся отправленными 5)Часто нельзя сделать еще одну попытку сдачи теста, хотя теоретически она есть
 (1%) 
 
 Иногда слишком мало времени, некорректные вопросы, частенько. Нельзя сдать еще попытку, если проходной балл не набран, или набран, но хотелось бы набрать больший, при том что попытки остались
 (1%) 
 
 времени на тест слишком мало, в тесте не видны картинки
 (1%) 
 
 в тесте иногда указаны "верными" неверные ответы, иногда не видны картинки, и если набрал проходной бал, то вторая попытка закрывается!
 (1%) 
 
 Времени на тест слишком мало! Попадаются тесты в которых неверные ответы - в результате оказываются верными! В тесте не видны изображаемые формулы - если таковые есть! Тесты обещают открывать в начале семестра- а в результате по всем предметам сразу по три теста открывается ближе к сессии!
 (1%) 
 
 очень часто не хватает времени и попыток, в идеале сначала должны быть тесты для самопроверки а потом контрольные тесты,иногда попадаются некорректные вопросы,в вопросах где должно быть несколько вариантов подходит только один,в конце прохождения теста нельзя посмотреть какие ответы правильные какие нет.
 (1%) 
 
 трудности возникают с тестами=)указанное число попыток очень часто не совпадает с действительностью!!!закрываются не вовремя!!!Часто бывают некорректные вопросы или вопросы которые подразумевают несколько ответов,а нужно дать только один правильныйв тесте указаны "верными" неверные ответы.
 (1%) 
 
 плохо поставлены вопросы(мне попался вопрос без вариантов ответа), и не правильный подбор вопрос со временем (30 вопросов размером в 3 строчки + 12 вариантов ответов на 30 минут, впринципе ответить можна, но особо подумать не получилось)
 (1%) 
 
 Тесты открываются не в назначенный срок, а если и открываются, то по всей видимости их не просматривают, поэтому задания невозможно прочитать, а если прочитал, то ответить правильно тоже сложно, т.к. они еще и с ошибками!
 (1%) 
 
 тесты заведены в систему некорректно! за все время я не проходил ни одного теста который был бы заведен правильно. (где были бы перечислены варианты ответов на вопрос в правильном порядке ( а не стояло первым вариантом "верно выше перечисленное" когда "выше" ничего нет); где весь текст вопроса находится в вопросе, а не загадочным образом попадает в варианты ответов; где можно будет прочитать условие задачи целиком, а не гадать куда делись остальные данные из условия и что же имел в виду преподаватель; где 2 варианта ответа не разбиваются на 4; я могу и дальше продолжить список ВАШИХ ляпов.)
 (1%) 
 
 времени на тест слишком мало, некорректные вопросы в тесте, материал для сдачи теста не был предоставлен преподавателем, в тесте не видны картинки,в тесте указаны "верными" неверные ответы
 (1%) 
 
 в тесте указаны "верными" неверные ответы
 (1%) 
 
 В тестах бывают ошибки (в системе отмечены неправильные ответы на вопросы) из-за которых невозможно пойти его (не набирается нужное кол-во баллов)
 (1%) 
 
 в тесте не видны картинки тесте указаны "верными" неверные ответы
 (1%) 
 
 все перечисленное присутствует. не все сразу, конечно. но 1-2 пункта в одном тесте точно есть
 (1%) 
 
 неккоректные вопросы в тесте, материал для сдачи теста не был предоставлен преподавателем. в тестах есть картинки??
 (1%) 
 
 Мало времени на тест Некорректные вопросы Не всегда материал для сдачи теста был предоставлен преподавателем Некоторе тесты,которые были завершены вовремя и набран проходной балл,висят как просроченные
 (1%) 
 
 времени мало , иногда зависает и выкидывает после чего попытка уже потрачена показывали бы хотя бы вопросы где мы допускаем ошибки, не которые тесты даже с учебником не пройдешь(реинжениринг)
 (1%) 
 
 материал для сдачи тестов преподается после того, как закрыт тест.
 (1%) 
 
 Технические ошибки в кампусе: 1. Мой ответ на вопрос верен, однако тест считает наоборот. 2. Неоднократно было что два вопроса сливались в один. И второй вопрос с ответами на него был в качестве вариантов ответа на первый вопрос. 3. Материал для сдачи теста не был предоставлен преподавателем. САМАЯ БОЛЬШАЯ ПРОБЛЕМА. 4. Времени на тест слишком мало. 30 вопросов на 30 минут-это нормально, но не в случае, когда половина вопросов открытые и необходимо ответ печатать самому, так ещё и все вопросы строчки на 2, как минимум и 6 вариантов ответа. 5. В тесте стоят по несколько одинаковых вариантов ответа.
 (1%) 
 
 Тестов просто нет.
 (1%) 
 
 некорректные вопросы. иногда бывает и такое: в тесте указаны "верными" неверные ответы, причем довольно часто!!
 (1%) 
 
 Очень часто в тесте 2 одинаковых (верных) ответа прописаны. Также тесты иногда не октрываются. Однажды возникла ситуация, когда тест просто заглючил и закрыл, не дав ответить до конца. Эта была единственная попытка сдать тест, второй предоставлено не было, пришлось договариваться с преподавателем, чтобы тест можно было сдавать во время зачета в аудитории.
 (1%) 
 
 Тесты не работают в Google Chrome.
 (1%) 
 
 мало времени, на тест ОЧЕНЬ некорректные вопросы, материал частично дан заранее, один вопрос разбит на разные пункты, где нужно указать верный ответ, и поэтому не ясно где ставить флажок.
 (1%) 
 
 1) не всегда отображаются картинки ( в частности формулы) 2) иногда часть вопроса находится в ответе 3) явные ошибки среди ответов
 (1%) 
 
 Тест после успешного выполнения находится в разделе "активные", затем перемещается в "просроченные"
 (1%) 
 
 некорректные вопросы в тесте, материал не был предоставлен преподавателем, в тесте указаны "верными" неверные ответы и нельзя сдать еще одну попытку хотя проходной балл не набран. со всеми этими проблемами в семестре пришлось столкнуться.
 (1%) 
 
 некорректные вопросы в тесте - основная проблема) в тесте не видны картинки - бывает, но можно справиться в тесте указаны "верными" неверные ответы - тоже одна из основных проблем.
 (1%) 
 
 некоторые вопросы отображаются некорректно
 (1%) 
 
 никаких проблем не замечено
 (1%) 
 
 У меня всё нормально, а некоторые открыть не могут, или просто ленятся :)
 (1%) 
 
 just do it
 (1%) 
 
 некорректные вопросы в тесте
 (1%) 
 
 времени на тест слишком мало, некорректные вопросы в тесте нельзя сдать еще одну попытку, хотя проходной балл не набран, в тесте указаны "верными" неверные ответы
 (1%) 
 
 все указанные трудности кроме последней
 (1%) 
 
 в тесте указаны "верными" неверные ответы неверно сформулированы вопросы или в вариантах ответа на вопрос заключён ещё один вопрос и ответы на него
 (1%) 
 
 -времени на тест слишком мало -некорректные вопросы в тесте
 (1%) 
 
 времени на тест слишком мало
 (1%) 
 
 1. Часто вопросы в тестах некорректны. 2. Ошибки в правильных вопросах. (указаны "верными" неверные ответы). 3. Нельзя сдать еще одну попытку при наборе проходного балла, хотя попытка еще есть, она пропадает. 4. Бывает так, что в вопросе совмещены два. ПОЛНЫЙ БАГ, очень раздражает - правильно ответить невозможно! 5. Убедительная просьба быть элементарно внимательными при вбивании в базу правильных ответов.
 (1%) 
 
 В тесте указаны "верными" неверные ответы - это самая частая ошибка тестов в Кампусе. Много раз приходилось просить просмотреть ответы преподавателей. На тесты с рассчетами дают всегда очень мало времени. И хотелось бы, чтобы тесты были в режиме самопроверки, потому что ОЧЕНЬ часто вопросы тестов никак не связаны с тем, что мы изучаем на лекциях и семинарах.
 (1%) 
 
 в тесте не видны картинки некорректные вопросы в тесте
 (1%) 
 
 некорректные вопросы - да, сижу с лекциями, все отвечаю по тетради, итог - 3 из 15 неправильно, как так не понимаю, а какие вопросы были неправильными нельзя узнать никак нельзя сдать еще одну попытку, хотя проходной балл не набран - ну очевидно, что если попытки закончились, а проходной не набран, то все, кранты, преподаватели открывать тесты не умеют, а те, что умеют, делают коряво - времени мало и попыток одна запрет на сворачивание окна теста - нарушение прав свободного пользования компьтером и принципа "многооконности", незаконные вещи делаете, а у людей давно по нескольку компьютеров и ноутбуков, так что все равно этот запрет ничего не решает
 (1%) 
 
 Некорректные вопросы в тесте тест-это не оценка знаний (непонятно почему это является обязательным мероприятием для контроля знаний)
 (1%) 
 
 Совсем никаких: взял другой ноут, да яндекс в помощь!)) А можно изловчиться и наделать скрины, а потом остальным пройти ;-)
 (1%) 
 
 некорректные вопросы в тесте. в вопросах, где очевидно должно быть 2 или более ответа (вопрос типа "какие виды...?") стоит "точечка", то есть можно выбрать только один ответ
 (1%) 
 
 не были выложены преподавателем материалы для выполнения их семестре. а также рекомендуемая литература.
 (1%) 
 
 материал для сдачи теста не был предоставлен преподавателем, некорректные вопросы в тесте - ответ на них не найти, времени на тест слишком мало, нельзя сделать еще одну попытку, хотя проходной балл не набран, в тесте не видны картинки,
 (1%) 
 
 - некорректные вопросы в тесте - материал для сдачи иногда не предоставляется в рамках программы, требуется смотреть дополнительные материалы (при этом бывает, что конкретные источники преподаватель не даёт) - В тесте не видны картинки - В тесте указаны "неверными" верные ответы
 (1%) 
 
 времени на тест слишком мало, некорректные вопросы в тесте,
 (1%) 
 
 в тесте не видны картинки
 (1%) 
 
 Не понятно как сделатьв сдаче теста еще попытку, хотя есть еще 3, есть ли они?
 (1%) 
 
 Тест не совпадает с материалом предоставленым преподавателем. После успешного прохождения теста, он не перескакивает в отправленые, а висит до определенного срока и перескакивает затем в просроченые. В тесте даны несколько одинаковых ответов.
 (1%) 
 

Всего: 80

5. Какие возникают трудности при работе с форумами:

(на форум не удается дать ответ,
не получается сделать разноцветный текст ответа,
вопросы слишком сложные,
вопросы по учебнику и не интересны для обсуждения,
структура ответов в форуме запутывает,
преподаватель не видит Ваши ответы и т.д.)

 В этом году сотрудники ОПЭО убрали из форумов представление по умолчанию "По цепочкам" - не вижу смысла этого действия. Мало того, что теперь невидно, кто на что отвечает, так теперь стоит изменить свое сообщение, как оно сразу попадает в конец списка. Самое интересное случается тогда, когда меняет свое сообщение преподаватель: студент открывает форум и должен еще в этих дебрях найти где-то в середине сам вопрос. Что касается работы самих преподавателей, то многие (если не сказать все) ставят в форуме конкретные вопросы или (что ужасно!) выносят на форум решение математической задачи. Я считаю такое недопустимым. Нас лишают возможности вести дискуссию, которая и подразумевается при открытии форума. Сами же преподаватели не стимулируют нас к этому. Обычно роль преподавателя заключается лишь в том, чтобы открыть форум и все.. больше они в нем не участвуют.
 (2%) 
 
 Хотелось бы получать уведомление на почту об открытии форума, чтобы не заглядывать каждый раз. Это так же применимо к тестам.
 (2%) 
 
 Вот хотелось бы сказать насчет вопросов по учебнику... Мне кажется, что форум это должна быть дискуссия по определенной проьлеме, а не просто переписывание учебника. В форумах должны быть спорные вопросы, на которые у каждого есть свое мнение, тогда форумы станут инетересными...
 (2%) 
 
 нет проблем.
 (2%) 
 
 1) Вопросы по учебнику и не интересны для обсуждения. 2) Структура ответов в форуме запутывает
 (2%) 
 
 с форумом не работаю
 (2%) 
 
 Все нормально
 (2%) 
 
 структура запутывает и текст бывает высвечивается не так как надо (не выделяет абзацы и нельзя отделить одно от другого)
 (2%) 
 
 В структкре форума можно элементарно запутаться (на какой вопрос ответ и т.д.)
 (2%) 
 
 Форум-нравится, но факт остается фактом: некоторые учителя нагружают нас тем, чтобы мы их должны распечатывать.
 (2%) 
 
 Пока особых минусов не наблюдал
 (2%) 
 
 Мой форум видят все одногруппники, можно скопировать ответ
 (2%) 
 
 Структура вопросов в форуме запутывает,до преподавателя не доходят иногда наши ответы,так как борохлит кампус,поэтому происходят такие казусы как не зачёт студенту вовремя выполневшего задания.
 (2%) 
 
 случается, что преподаватели не видят ответов
 (2%) 
 
 не возникает
 (2%) 
 
 Встречалась такая проблема как, при нажатии "ответ" страница не отображалась,такое было у всей группы.
 (2%) 
 
 вопросы трудны в понимании, вопросы по учебнику и не интересны для обсуждения
 (2%) 
 
 1. Не получается вставить в форум форматированный текст, все выводится сплошным текстом без отступов, красных строк и т.д. и т.п.. 2. Все студенты списывают ответы друг друга. Почему бы не сделать ответы одногруппников невидимыми друг для друга?
 (2%) 
 
 не воникает
 (2%) 
 
 открывается слишком много форумов - и от семинариста и от лектора (по одному предмету более 5 форумов) В Мозиле нельзя редактировать текст
 (2%) 
 
 Все видят мой ответ и списывают слово в слово. (Все равно у всех будет одно и тоже, но некоторые даже не утруждают себя маломальским редактированием). Помощь помощью порой, но я же не за 20 человек учусь в конце концов. Пусть тогда мне присуждают ВСЕ баллы за МОИ ОТВЕТЫ.
 (2%) 
 
 Пора бы уже закрыть эту шарманку и начать нормально учиться! :D
 (2%) 
 
 1)Никаких дискуссий на "дискуссионных" форумах. 2)Консультационные форумы для консультаций неудобны. Мы всегда предпочитаем найти преподавателя и спросить все очно. 3)Когда в форуме дается вопрос, ответы копируются из того же электронного пособия по дисциплине, и это воспринимается как должное. В результате от форумов нет никакой пользы. Но преподаватели частенько заставляют имитировать бурную активность на форумах - самим задавать вопросы, самим же отвечать.
 (2%) 
 
 Плохо что форматирование работает только в IE
 (2%) 
 
 вопросы слишком сложные
 (2%) 
 
 лично никаких трудностей, все получается
 (2%) 
 
 Некоторые преподаватели составляют вопрос так - что на него можно предоставить двоякий ответ (мы не экстрасенсы - и не можем угадывать мысли преподавателя - что же он имел ввиду)
 (2%) 
 
 форум - одно из самых легкий и бесполезных контрольных мероприятий.
 (2%) 
 
 в целом раздел форумы меня устраивают хотя я считаю что на форум должны быть вынесены вопросы не по материалам учебника,а вопросы на наше мышление и размышление,на логику и так далее.я считаю что на вопросы которые нам дают преподаватели мы могли бы с легкостью отвечать на семинарах
 (2%) 
 
 с форумами все в порядке))
 (2%) 
 
 нет
 (3%) 
 
 плохо, что нет такой функции, чтобы писать формулы. На математических специальностях это просто необходимо!
 (2%) 
 
 при написании ответа на форум приходится использовать элементы HTML прогромирования, дабы ответ получился читаемым, а не сплошным куском текста.
 (2%) 
 
 никаких
 (2%) 
 
 на форум не удается дать ответ
 (2%) 
 
 1) у меня отсутствует панель редактирования текста, т.е. не могу изменить шрифт, цвет и тд. 2)когда пишешь ответ, абзацы присутствую, отвечаешь, смотришь на свой ответ в форуме - сплошной текст. приходится пользоваться <p> </p> неудобно!
 (2%) 
 
 нет трудностей
 (2%) 
 
 не получается сделать разноцветный текст ответа,
 (2%) 
 
 некоторые преподаватели требуют чтобы ответы не повторялись если один человек ответил то ты должен продолжать, но сами понимаете что когда нас 30 человек достаточно трудно найти продолжение
 (2%) 
 
 преподаватель не видит ответы
 (2%) 
 
 Не удается ставить абзацы. Это очень серьезная проблема т.к ответы объемные и без абзацев текст для преподавателя просто нечитаем.
 (2%) 
 
 Есть только один форум.
 (2%) 
 
 Иногда в форумах появляется необходимость введения каких-то специальных символов (написать форумулы или ответ). Возможностей для этого нет.
 (2%) 
 
 Когда текст ответа набирается не в самом окне ответа (а например в блокноте), то при вставке в окно ответа теряется форматирование текста (после опубликования ответа), из-за чего он часто становится трудночитаемым.
 (2%) 
 
 нет проблем
 (2%) 
 
 Не каких.
 (2%) 
 
 В форум нельзя выложить каритики с формулами, графиками. не со всех браузеров можно в ответе на форум выделять красные строки. непонятно, как надо вести обсуждение. и надо ли его вести вообще. с каждым последующим ответом труднее не повориться с предыдущим оратором.
 (2%) 
 
 не продумана структура ответов и их добавления. было бы неплохо создать кнопку "добавить ответ"...
 (2%) 
 
 Не получается сделать разноцветный текст ответа, и когда печатаю, то всё построчно, а хотелось бы по абзацам.
 (2%) 
 
 just do it
 (2%) 
 
 Копирование одного материала в пределах форума
 (2%) 
 
 не получается сделать разноцветный текст ответа
 (2%) 
 
 неинтересные вопросы , непонятные вопросы
 (2%) 
 
 структура ответов в форуме запутывает
 (5%) 
 
 не могу его найти
 (2%) 
 
 1. Хочется, чтобы ответы группировались по времени создания. 2. Слишком мало обсуждений. 3. В прошлом семестре у преподавателя не отображались ответы некоторых учеников.
 (2%) 
 
 Вопросы порой, действительно очень сложные.
 (2%) 
 
 пролистывание страниц плохо видно, нужно сделать более наглядным, например, чтобы было видно, сколько страниц в форуме и на какой странице я нахожусь в данный момент одинаковый вопрос для всех, который подразумевает одинаковый ответ - не нравится
 (2%) 
 
 Невозможно завязать обсуждение,т.к. вопросы неинтересные, а как правило всякие понятия из книжек и т.д
 (2%) 
 
 Форум в кампусе - кладезь копипаста с всевозможных статей в интернете и рефератов. Спасибо, МЭСИ!)) Его нельзя называть форумом, т.к. форум предполагает всеобщее обсуждение. Он больше похож на коллективный блог копипаста в котором соревнуются в способах перефразирования фразы! Ура МЭСИ!)
 (2%) 
 
 не получается редактировать вставляемый текст. смена браузера не помогает. Да. в ИЕ тоже не работает эта функция
 (2%) 
 
 - преподаватель не видит ответы - комментарии к ответам форума отображаются некорректно
 (2%) 
 

Всего: 65

6. Какие возникают трудности при сдаче контрольных заданий в электронном виде:

(не получается выложить файл,
преподаватель не видит Ваше задание,
преподаватель не оценивает Ваше задание в Кампусе и т.д.)

 Контрольные задания - самая отлаженная часть Кампуса. Единственное замечание - необходимо все-таки установить версифицирование документов с одинаковыми названиями а "Обмене файлами", как это сделано в "Контрольных мероприятиях", чтобы в случае выкладывания одноименного документа старый не стерался, а его можно было "вытащить" через журнал версий. Возвращаясь к работе преподавателей - многие из преподавателей халатно подходят к проверке работ или не проверяют их вообще. Интереснее и полезнее, когда преподаватель откроет работу, сделает замечания, студент вникнет в них и исправит.
 (2%) 
 
 Не было возможности проверить
 (2%) 
 
 Хотелось бы сразу получать свои результаты через кампус а не ждать семинара, чтобы преподаватель их оглашал только там.
 (2%) 
 
 1)Не получается выложить файл, 2)Преподаватель не видит Моё задание, 3)Преподаватель не оценивает Моё задание в Кампусе!!!
 (2%) 
 
 если отправляешь по электронной почте, не всегда доходят. в новом Кампусе еще не сдавала.
 (2%) 
 
 Нет проблем
 (2%) 
 
 не всегда видно задание
 (2%) 
 
 Размещение некоторых работ дублирует сдачу преподавателю этих работ на аудиторных занятиях. Дублирование занимает время(особенно если работа емкая и недостаточно краткого ответа).
 (2%) 
 
 преподаватель не оценивает наши задания в кампусе и мы не видим текущие баллы
 (2%) 
 
 Не за одно отправленное контрольное задание я не знаю оценки
 (2%) 
 
 никаких
 (6%) 
 
 до преподавателя не доходят иногда наши задания,и некоторые просто не оценивают задания выполненные в кампусе,считая это бесмыслицей и зря потраченым временем.
 (2%) 
 
 всё хорошо
 (2%) 
 
 не возникает трудностей
 (2%) 
 
 Трудностей и проблем при сдаче контрольных мероприятий не наблюдалось.
 (2%) 
 
 нет
 (5%) 
 
 1. Часто мы не видим файлы, выложенные преподавателями в разделы "Обмен файлами" и "Контрольные мероприятия". 2. Преподаватели не оценивают наши задания в кампусе.
 (2%) 
 
 преподаватель не смотрит задание
 (2%) 
 
 преподаватель не оценивает Ваше задание в Кампусе
 (2%) 
 
 Задание у преподавателей открываются некорректно, либо вообще не открываются.
 (2%) 
 
 Пора бы уже закрыть эту шарманку и начать нормально учиться! :D
 (2%) 
 
 Сбои при выкладывании файлов, преподаватели не видят заданий или мы не видим, что они задали. Обычно сдать работу через флешку или почту оказывается удобнее (и нам, и преподавателю), быстрее и надежнее. Задания в Кампус мы выкладываем только если преподаватель прямо заставляет нас это делать.
 (2%) 
 
 Не возникает таких проблем
 (2%) 
 
 преподаватель не видит мое задание
 (2%) 
 
 пока не возникало трудностей, время покажет.
 (2%) 
 
 С этим разделом Кампуса вроде все в порядке.
 (2%) 
 
 никаких трудностей. Это невероятно удобная вещь.
 (2%) 
 
 очень многие преподаватели не оценивают задание в кампусе и не пишут какие мы совершили ошибки при выполнении задания.
 (2%) 
 
 Не знаю..вина ли работ кампуса ли преподавателей... не всегда оказвается преподаватель в курсе, что ты сдал или нет. Какой-то оперативности нет. Приходится каждый раз все самому проверять и уточнять у преподавателя..
 (2%) 
 
 все хорошо...только я часто путаю куда их надо скидывать))
 (2%) 
 
 файлы в "контрольные мероприятия" выкладываются больше получаса. это не проблема моего интернет канала
 (2%) 
 
 нет трудностей
 (3%) 
 
 преподаватель не видит Ваше задание
 (5%) 
 
 достаточно легко все выкладывается
 (2%) 
 
 Файл не всегда сразу выкладывается.
 (2%) 
 
 Лично у меня не возникало проблем с этим, поэтому многие однокурсники присылали мне свои контрольные задания для того, чтобы я их выложила в кампус.
 (2%) 
 
 -
 (2%) 
 
 Не получается выложить файл.
 (2%) 
 
 нет журнала, я незнаю какую оценку мне поставил преподаватель. И вообще, я не могу следить за своей успеваемостью по предметам.
 (2%) 
 
 Не каких. Я за переработку тропических лесов в бумагу.
 (2%) 
 
 не получается выложить файл если имеет русское название. выдает ошибку что нет доступа. файл можно поместить в кампус если имеет циферное название
 (2%) 
 
 преподаватель не видит Ваше задание - случается чаще всего.
 (2%) 
 
 с выкладыванием файлов часто замечена ошибка "файл заблокирован администратором"...
 (2%) 
 
 Не сталкивалась.
 (2%) 
 
 just do it
 (2%) 
 
 Нет замечаний
 (2%) 
 
 все в порядке
 (2%) 
 
 1. Иногда не получается выложить файл. Кампус зависает.
 (2%) 
 
 Трудностей пока не возникало, но и сдавал контрольную в Кампус всего один раз.
 (2%) 
 
 вы бы сказали окончательно, куда выкладывать файлы, а то говорят сначала в контрольные мероприятия, потом в обмен файлами, потом обратно в контрольные
 (2%) 
 
 Задания в электронном виде как правило не обсуждаются, и оценку получаешь неадекватную, т.к. невозможно всё в электронном виде описать.
 (2%) 
 
 Нет доступа к учебным материалам из нормальных браузеров. Тесты по не ведомой причине (коллеги подсказывают о возможной name проверке браузера)
 (2%) 
 
 Все хорошо, хотя и запутанно. Я могу разобраться, остальные задают часто вопросы: что? как? куда? почему?
 (2%) 
 
 преподаватель не оценивает работу в кампусе
 (2%) 
 
 - преподаватель не видит задание
 (2%) 
 
 не получается выложить файл
 (2%) 
 

Всего: 64

7. Какие у Вас возникают сложности с освоением материала по дисциплине:

(преподаватель не размещает лекции,
нет ссылок на литературу по дисциплине,
не знаете, какой можно пользоваться дополнительной литературой,
электронный учебник не содержит полезной информации,
Вы не знаете, где в Кампусе найти учебник и доп. материалы и т.д.)

 Проблем как таковых не возникает
 (1%) 
 
 Безусловно хотелось бы видеть в кампусе лекции, и ссылки на доп. литературы. Некоторые преподаватели выкладывают, но далеко не все.
 (1%) 
 
 Особых сложностей с литературой не замечала...
 (1%) 
 
 Электронный учебник не содержит полезной информации. Все что есть в нем можно прослушать и записать на лекции.
 (1%) 
 
 Всё перечисленное!!!
 (1%) 
 
 по некоторым предметам ОЧЕНЬ МАЛО материалов - например, психология делового общения - есть только небольшие раздаточные материалы. по построению команды - тоже почти никаких материалов. поэтому странно - по ряду предметов учебники по 200 стр., а по некоторым есть только 5 стр. пяти страниц мало. :)
 (1%) 
 
 Преподаватели не размещают лекции
 (1%) 
 
 не всегда можно скачать это всё, выдаёт ошибку
 (1%) 
 
 никаких проблем, в основном занимаемся самоучением.
 (1%) 
 
 А что преподаватели должны размещать лекции????0_о
 (1%) 
 
 никаких проблем
 (1%) 
 
 Не знаю, где в Кампусе найти учебник и доп. материалы .
 (1%) 
 
 учебник в кампусе не открывается( какие-то значки,вместо текста)
 (1%) 
 
 в основном трудностей не возникает
 (1%) 
 
 Лекции размещаются не по всем дисциплинам,да и информации в них недостаточно,их можно использовать только в качестве некого плана,чтобы вспомнить усвоенный материал,хотя это тоже полезно.Лекцию стоит размещать после того,как она была пройдена в аудитории,иначе посещаемость будет снижена. Сложности возникают как правило при освоении точных дисциплин ,например с ММИО в экономике,самостоятельно разобраться довольно-таки сложно и долго,материала тоже недостаточно,а на лекции при всём желании полного понимания добиться сложно .
 (1%) 
 
 преподаватель не размещает лекции
 (1%) 
 
 Никаких проблем с материалами нет. Спасибо за предоставленную информацию, очень помогает.
 (1%) 
 
 некоторых нужных материалов нет
 (1%) 
 
 преподаватель не размещает лекции электронный учебник не содержит полезной информации
 (1%) 
 
 Преподаватель не размещает лекции, нет ссылок на литературу по дисциплине. Электронные учебники содержат информацию по минимуму, для сдачи на максимальные баллы всех тестов материала не хватает.
 (1%) 
 
 Пора бы уже закрыть эту шарманку и начать нормально учиться! :D
 (1%) 
 
 Электронные учебники не содержат полезной информации и используются только для копирования текста с ответом на вопросы форумов. От всех электронных материалов нет никакого толка, 95% информации мы получаем из печатных источников и конспектов лекций.
 (1%) 
 
 Не возникает таких проблем, от преподавателя зависит качество подачи материала студентам
 (1%) 
 
 преподаватель не размещает лекции, электронный учебник не содержит полезной информации
 (1%) 
 
 не все преподаватели размещают лекции, или делают их очень краткими.
 (1%) 
 
 Все в порядке. Однако когда лекции и семинары ведут разные преподаватели - а экзамен принимает лектор - на мой взгляд это не совсем логично - ведь практически со студентами работает семинарист - и наиболее полно сможет оценить знания каждого на экзамене, нежели лектор.
 (1%) 
 
 преподаватели не размещают лекции
 (1%) 
 
 я считаю что преподаватель должен оставлять ссылки на доп.литературу для лучшего изучения материала так как не всегда возможно найти именно то что нужно.
 (1%) 
 
 Не всегда удается найти материал, доп. литературы и источники по предмету.
 (1%) 
 
 Большинство преподавателей не выкладывают свои лекции в Кампус...но мне это практически не мешает,так как я посещаю все лекции и все записываю!но быват и такие ситуации,когда прийти не получается и необходимо списать и ознакомиться с материалом этой лекции и приходится просить у тех,кто на ней был...но бывает и так,что никто из знакомых тоже не был...и не знаешь что делать в таком случае.
 (1%) 
 
 незнаю
 (1%) 
 
 электронный учебник не содержит полезной информации, а чаще всего вообще не открывается.
 (1%) 
 
 преподаватель не размещает лекции, нет ссылок на литературу по дисциплине, электронный учебник не содержит полезной информации,
 (1%) 
 
 нет ссылок на литературу по дисциплине
 (1%) 
 
 не знаете, какой можно пользоваться дополнительной
 (1%) 
 
 никаких
 (1%) 
 
 в том, что касается кампуса по этому вопросу, нет трудностей
 (1%) 
 
 Не всегда преподаватель дает конкретные ссылки на дполнительную литературу
 (1%) 
 
 не у всех лекции в электронном виде
 (1%) 
 
 Из 6 предметов лишь 1 преподаватель выложил электронный учебник в кампусе. Большое спасибо Покровской Т.И Учебники, которые можно скачать в учебных материалах чаще всего (например по риторике) не соответствуют той программе, что мы проходим.
 (1%) 
 
 В кампусе присутствует только преподаватель по "Математическим методам исследования операций в экономике".
 (1%) 
 
 Нет возможности переносить материал на компьютер. А читать с экрана и постоянно через интернет крайне неудобно (не все имеют возможность пользоваться быстрым безлимитным интернетом).
 (1%) 
 
 нет
 (1%) 
 
 То что преподаватель использует презентации во время выступления - это супер круто. Но вот то что преподаватель не выкладывает их, это грустно. Потому что вместо того чтобы внимательно слушать преподавателя, занимаешся переписыванием с доски. Очень часто проекторы в аудиториях настроенны криво, половина презентации где-то не на доске. Несколько преподавателей выкладывали свои лекции в кампусе или копировали на флешку, и это реально было очень удобно! Мы их распечатываем и там делаем пометки если нужно, а кто ходит с ноутами, те делает пометки прямо там.
 (1%) 
 
 Не каких.
 (1%) 
 
 в целом все индивидуаьно, зависит от преподавателя.
 (1%) 
 
 не все преподаватели размещают лекции
 (1%) 
 
 нет сложностей
 (1%) 
 
 Некоторые преподователи относятся ко всему с халатностью...
 (1%) 
 
 выложить электронные книги в pdf по всем дисциплинам
 (1%) 
 
 нет ссылок на литературу по дисциплине
 (3%) 
 
 электронный учебник не содержит полезной информации
 (1%) 
 
 электронный учебник обычно бесполезен
 (1%) 
 
 -преподаватель не размещает лекции -Вы не знаете, где в Кампусе найти учебник и доп. материалы
 (1%) 
 
 Вы не знаете, где в Кампусе найти учебник и доп. материалы
 (1%) 
 
 1. ПРЕПОДАВАТЕЛИ НЕ РАЗМЕЩАЮТ ЛЕКЦИИ (презентации). ВСЕ КАК ОДИН ГОВОРЯТ, ЧТО ЭТО ИХ СОБСТВЕННОСТЬ. Они забывают, что они это делают за деньги и что главная их задача - ДАТЬ НАМ ЗНАНИЯ (ИНФОРМАЦИЮ). 2. Доступ к электронным учебникам крайне неудобен!!! ОГРОМНАЯ ПРОСЬБА выкладывать их в форматах DOC или PDF! Иначе невозможно осуществить нормальный поиск нужной информации и своевременый доступ к учебнику.
 (1%) 
 
 Электронный учебник - самое неудобное, что можно было бы придумать. Невозможно читать его с экрана. И информация, которая там находится почти всегда непонятна. Написаны чудовищно сухим академическим языком. Понять просто порой невозможно. Методички (которые в pdf) - это просто шедевры словоблудия: или вообще ничего полезного нет или опять же написаны академиками для академиков. Очень прошу выдавайте книги из библиотеки на целый семестр, а не на две недели. В читальном зале - читать невозможно и неудобно! После учебы еще надо домой или на работу добраться, и нет времени сидеть в читальном зале. Почти никто из преподавателей не выкладывают свои лекции в кампус.
 (1%) 
 
 Вы не знаете, где в Кампусе найти учебник и доп. материалы и т.д
 (1%) 
 
 электронные книги и материалы работают далеко не все, надо проверять их нет ссылок на литературу - если имеются в виду интернет ссылки, то да электронный учебник не содержит полезной информации - да, часто в учебнике нет того, что спрашивает преподаватель, то есть электронный учебник разрабатывался не для нашей специальности
 (1%) 
 
 Не выкладываются лекции и учебные материалы
 (1%) 
 
 электронный учебник не работает.
 (1%) 
 
 Все зависит от преподавателя.
 (1%) 
 
 электронный учебник не содержит полезной информации, необходимой для успешной сдачи тестов
 (1%) 
 
 - преподаватель не размещает лекции - нет ссылок на литературу по дисциплине - электронный учебник не содержит полезной информации
 (1%) 
 
 преподаватель не размещает лекции, нет ссылок на литературу по дисциплине
 (1%) 
 
 преподаватель не размещает лекции, нет ссылок на литературу по дисциплине, не знаете, какой можно пользоваться дополнительной литературой
 (1%) 
 
 Да, все это имеет место быть!
 (1%) 
 
 Преподаватель не размещает лекции.
 (1%) 
 

Всего: 69

8. Знаете ли Вы, чем отличается папка "Обмен файлами" и папка "Контрольные мероприятия" из рабочей области по дисциплине?

Напишите Ваше мнение по поводу размещения лекций, докладов, контрольных работ, заданий с вопросами

 Ответ на первый вопрос - знаю: правом доступа к файлам. Второй вопрос неочень понятен: о каком мнении идет речь конкретно? Единственное что точно могу сказать - лекции размещать ни в коем случае не нужно - это снизит посещаемость процентов на 40-60. Причем, даже сильным студентам станет неинтересно их посещать: лучше они изучат электронный материал и сэкономят время на дороге. Про слабых я уже даже не говорю.
 (2%) 
 
 В "обмене файлами" не могу удалить документ, а иногда бывает очень надо)))
 (2%) 
 
 в обмене файлами все видят выложенные мной материалы, а в контрольных мероприятиях их видит только преподаватель и я
 (2%) 
 
 Учебники написаны недобросовестными преподавателями в старом стиле; тестовые вопросы не похожи на вопросы преподавателя, или тупо скопированы с учебника :(
 (2%) 
 
 одно большое ВАЖНОЕ пожелание - в большинстве заданий НЕТ НИКАКИХ ТРЕБОВАНИЙ к выполняемой работе вообще. ни к размеру работы, ни к типу работы и т.д. можно ведь осветить вопрос на 2-страницах, можно на 120. можно написать эссе, можно курсовую, можно доклад, можно презентацию. это всё очень разные вещи. свобода - это хорошо, но хоть какие-то рамки должны быть заданы.
 (2%) 
 
 то что выложено в контрольных мероприятиях видит только преподаватель, а в обмене файлами и группа видит
 (2%) 
 
 В какой-то степени я могла бы определить отличия, но, сказать, что я понимаю их хорошо, не могу. Мне нравится система в плане того, что можно размещать свои контрольные работы и различного рода докладов в электронном виде.
 (2%) 
 
 Само собой знаю))))
 (2%) 
 
  Не имею представления,чем отличаются эти папки) В информации о тесте по экономике было написано,что предъявляется 16 вопросов,а на самом деле их было 24.Это нечестно
 (2%) 
 
 Мне кажется лекции можно давать в электронном виде, все равно разбираются не понятные вопросы на семинарах, только не по всем предметам
 (2%) 
 
 Нет не знаю. Мне кажеться,что идея размещения лекций, докладов, контрольных работ, заданий с вопросами не очень удачная,так как у некоторых может не быть интернета или они просто на просто уезжают домой на выходных и не знют про эти задания,такой случай у меня в группе был,но посколько у нас электронное обучение,то придётся смериться и считать это нормой.
 (2%) 
 
 знаю различие
 (2%) 
 
 Знаю. Мнение- положительное (не приходится сдавать в бумажном варианте)
 (2%) 
 
 Если честно ,то имею очень смутное представление об их отличиях,единственное- в папке контрольные мероприятия можно увидеть только свою работу. В обмен файлами преподаватель модет скинуть полезные документы и материалы по дисиплине.
 (2%) 
 
 да, в папку контрольные мероприятия мы выкладываем индивидуальные задания, а в обмен файлами рефераты и презентации
 (2%) 
 
 Да, разницу знаю. Жаль только, что в обмене файлами все желающие могут посмотреть твою работу, т.к. контрольные задания нас просят выкладывать именно в раздел "Обмен файлами", а не в "Контрольные мероприятия".
 (2%) 
 
 нет, не знаю, я не знаю ни как работает одно, ни как другое)))
 (2%) 
 
 Пора бы уже закрыть эту шарманку и начать нормально учиться! :D
 (2%) 
 
 все хорошо
 (2%) 
 
 1)Нет, мы практически не пользуемся этими разделами 2)Размещение лекций, докладов, контрольных работ, заданий с вопросами в учебном процессе практически не помогает - ни нам, ни преподавателям.
 (2%) 
 
 Отличия знаю, не дурак. Разобрался с кампусом давно, хотя это было не просто для меня. Нужно дальше развивать кампус, а идея размещения всех лекций, докладов, к/р мне кажется не очень объективной, а значение ее преувеличено
 (2%) 
 
 При размещении файла в папке "Обмен файлами" он будет виден всем одногруппниками и преподавателю, а если разместить файл в "Контрольные мероприятия", то он будет виден только Вам и преподавателю.
 (2%) 
 
 да, знаю, чем отличаются=)
 (2%) 
 
 Знаю. Преподаватели, которые дают то или иное задание - поясняют в какую папку с каким названием нужно разместить тот или иной материал.
 (2%) 
 
 к папке "Обмен файлами" доступ имеют все одногруппники и преподаватель, а "Контрольные мероприятия" просматривает только преподаватель. Система хорошо продумана, если бы ни эта галочка "перезаписать существующие файлы".
 (2%) 
 
 я считаю что контольные мероприятия,доклады и т.д.должны выкладывать в раздел контрольные мероприятия так как там можно написать рекомендации к выполнению и оценить работу,а так же это защищает студентов от плагиата.
 (2%) 
 
 Насколько я знаю Обмен файлами доступен всем студентам группы и преподавателю, а Контрольые мероприятия только тому студенту, кто выложил файл и преподавателю.
 (2%) 
 
 не знаю))
 (2%) 
 
 нет
 (2%) 
 
 я еще не прочувствовал особой разницы
 (2%) 
 
 Да. положительно отношусь к размещению лекций, докладов, интересных доп.материалом. - Но их нет)
 (2%) 
 
 Да знаю, было бы удобно если преподователь выкладывал лекции в кампус, потому что на лекции не всегда успеваешь записать и материал точно не потеряется!
 (2%) 
 
 знаю, в обмене все видят мою работу, а в мероприятиях только я и преподаватель
 (2%) 
 
 не знаю, потому что мне это не надо, но если будет нужно - узнаю. лекций не размещают, доклады = контрольные работы = задания с вопросами размещаются нами (студентами) по мере необходимости, т е по требованию преподавателя
 (2%) 
 
 Очень удобно размещать
 (2%) 
 
 да знаю в обмен файлами мы выкладываем лекции, книги , а в контрольные мероприятия индивидуальные задания. Только я папку контрольные мероприятия не видела
 (2%) 
 
 Файлы с заданиями выкладываются в формати нового Word-а, многие не могут их просмотреть на своих ПК.
 (2%) 
 
 Знаю чем отличается, проблем не возникало. Проблем с размещением лекций также не возникает, т.к преподаватели их НЕ РАЗМЕЩАЮТ.
 (2%) 
 
 Мне бы хотелось, чтобы все материалы хотя бы размещались.
 (2%) 
 
 Не знаю.
 (2%) 
 
 Знаю
 (2%) 
 
 думаю целесообразно размещать задания с вопросами, чтобы не было путаницы и все делали по одному заданию, а не кто как услышал
 (2%) 
 
 Разница понятна, один раздел виден только студенту и преподу, второй раздел виден всем.
 (2%) 
 
 выкладываешь в мероприятия п онесколько раз, а преподаватель не видит файла. "Обмен файлами" и "Контрольные мероприятия" отличаются тем, что, куда преподаватель скажет выложить материал, туда и отправим. А по идее в "Контрольных мероприятиях" выкладываются контрольные работы, а в "Обмене файлами" остальной материал.
 (2%) 
 
 Преподаватель обязан выкладывать лекции в кампус!
 (2%) 
 
 все устраивает
 (2%) 
 
 полный хаос все списывают друг у друга
 (2%) 
 
 сделали бы размещение удобным, в один этап, без всяких версий, подтверждений и тд
 (2%) 
 
 знаю
 (2%) 
 
 Считаю, что в "Контрольные мероприятия" надо выкладывать те задания, которые не должны видеть все, а только слушатель и тьютор, а в "Обмен файлами" можно поместить лекции, доклады, задания различного рода. И оформление выложенного файла в "Контрольные мероприятия" стоит упростить.
 (2%) 
 
 нет незнаю
 (2%) 
 
 Тут в общем вопросов нет. ЛЕКЦИИ выкладывать в обмен файлами в обязательном режиме. Контрольные работы - в контрольные мероприятия.
 (2%) 
 
 Да, знаю. Но мы практически ни разу не пользовались ни той, ни другой (1-2 раза может быть и всё). И это тоже раздражает, уберите их вообще из меню, ведь ни один из преподавателей не использует их в своей работе (а студенты и подавно), хотя это было бы очень удобно. По поводу размещения лекций, докладов, контрольных заданий: еще раз почти никто из преподавателей не выкладывает свои лекции в кампус, ни один из них не просит выкладывать доклады студентов в кампус. Контрольные просто скидываем в "обмен файлами", а не в контрольные мероприятия, так что любой может открыть мою работу, исправить фамилию и выложить уже от своего имени.
 (2%) 
 
 вот именно, что никто не знает, чем они различаются как можно больше информации по предмету - всегда хорошо
 (2%) 
 
 1. необходимо,чтобы по каждой дисциплине уже до начала учебного семестра, лежали в кампусе учебный план, электронные учебники,методички, доп. лит-ра, контрольные задания, темы курсовых, лекции и т.д. 2. Хотелось бы пользоваться актуализированными материалами
 (2%) 
 
 Знаю. Глупо не знать. Размещать лекции, доклады и контрольные нужно. Так можно на лекции не ходить. А с учетом того, что наши лекции не очень изобилуют интересным материалом, а на слух все воспринимается плохо, то лучше бы нас заставили прочитать книгу на досуге, чем на них ходить.
 (2%) 
 
 в этом семестре, на мой взгляд, ввели слишком сложную и ненужную сисему размещения различной информации.
 (2%) 
 
 Представляю приблизительно - не знаю, как точно попасть в "обмен файлами". Я считаю, что размещение таких материалов, как лекции и доклады необходимо, так как не всегда есть возможность воспринимать информацию на лекции полностью, необходимо повторение материала, расстановка акцентов. Также необходимым считаю размещение заданий с вопросами, так как не всегда очевидны задания и требования по ним. Насчёт контрольных работ у меня сложилось неоднозначное мнение: с одной стороны, это значительно упрощает возможность списать, с другой - даёт возможность желающим разобраться людям посмотреть конкретный пример и оттолкнуться от чего-то. Учитывая то, что преподаватель смотрит работы, скопировать контрольные "вчистую" не получится, значит, размещение КР носит, скорее, позитивный характер.
 (2%) 
 
 На мой взгляд, каждому преподавателю следует выкладывать лекции и домашние задания в кампус
 (2%) 
 
 Догадываюсь
 (2%) 
 

Всего: 60

9. Какие у Вас возникают трудности в аудиторной работе:

(не успеваете понять лекционный материал,
презентация по лекции нечитабельна,
презентации на лекциях не используются,
на семинаре ничего интересного не происходит,
на семинаре выступления с докладами,
на семинаре проводится работа в Кампусе,
после аудиторного занятия Вы через 5 мин забываете о нем и т.д.)

 Скорее вопрос надо переформулировать: не "трудности в работе", а "претензии к работе". Очень часто лекции проходят весьма скучно. В этом семестре я столкнулся с тем, что несколько преподавателей просто-напросто открывают электронное пособие собственного сочинения и начинают его читать. Не рассказывать, а читать.. Ну и кому нужны эти лекции? Лично мне - нет. Семинары. Тоже порой бывают скучны. Ибо на семинарах многие преподаватели не ведут работы с аудиторией: дают задания и занимаются своими делами. Спрашивается: зачем мне эти очные встречи? Я считаю, что контакт преподаватель-студент должен быть более тщательный в рамках семинарских занятий.
 (2%) 
 
 По скольку у меня заочное отделение - аудиторная работа очень важна и более всего запомнится. Поэтому хотелось бы больше практики на занятиях и непосредственного отношения к контрольному заданию. Не на всех лекциях используются презентации и не всегда их можно получить, хотя они очень нужны тем кто не смог прийти.
 (2%) 
 
 Также по некоторым предметам на семинаре выступления с докладами, которые не интересны, их делают только чтоб заработать баллы...Никто их естественно не слушает
 (2%) 
 
 1) На семинаре ничего интересного не происходит; 2) Презентация по лекции нечитабельна (формулы в материале даются для профессоров физмата).
 (2%) 
 
 учусь дистанционно
 (2%) 
 
 по разному предмету по-разному =-)
 (2%) 
 
 РИМСКОЕ ПРАВО. По римскому праву мы выступаем с докладами, которые не зачитываем, а рассказываем наизусть, и это помогает в усвоении материала.ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА. По истории государства и права, лекции проводятся с помощью презентации, но ничего нового мы не узнаем, очень скучно и из-за этого все болтают и, в общем, очень скучное преподавание материала.ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА. Особенно нравится как проводит семинары по теории государства и права Павленко Е.М. Мы анализируем понятийный аппарат, разбираем отдельные моменты юридической практики и т.п. Очень ИНТЕРЕСНО И ПОЗНАВАТЕЛЬНО, а главное опыт. Это касается и лекций, которые ведет Чепурнова Н.М. ЭКОНОМИКА. Ведет ее Лигай К.Н. Семинары проходят хорошо, интересно. Но то же самое нельзя сказать про лекции. Лично я ничего не понимаю, а спросить-преподаватель не услышит, так как, подумаете, и налоговики и лингвисты и юристы и все в одной аудитории и каждый человек о своем.АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. Я во второй группе по сложности. На мой взгляд недостаточно часов по английскому языку. Т.к. английский нужен всем и в совершенстве, особенно деловой, и преподаватель не успевает раскрыть нам весь материал. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ. НЕОБХОДИМО УВЕЛИЧИТЬ ЧАСЫ, ТАК КАК ЮРИСТУ НУЖНО ВЛАДЕТЬ РЕЧЬЮ В СОВЕРШЕНСТВЕ. А так Зверева Е.Н. хорошо и интересно преподает.
 (2%) 
 
 По некоторым предметам преподаватели используют слишком маленький шрифт в презентациях, тем кто сидят дальше середины аудитории практически ни чего не видно, приходится прищуриваться, а после лекции страшно болят и устают глаза
 (2%) 
 
 Не успеваем уследить за ходом мыслей преподавателя,из-за того,что стараемся успеть списать информацию со слайдов!
 (2%) 
 
 никаких
 (2%) 
 
 Да вроде пока всё интересно,и трудностей не возникает.
 (2%) 
 
 у многих преподавателей презентация набрано оч мелким шрифтом
 (2%) 
 
 Также проблем не возникает. В основном все преподаватели понятно и в полном объеме излагают материал. Иногда бывают случаи, что работа по кампусу не соответствует материалам изученным во время аудиторных занятий и тем дополнительным источникам, которые рекомендует преподаватель.
 (2%) 
 
 Зачастую не удаётся успеть одновременно зафиксировать в конспект и понять лекционый материал,вследствие чего возникают трудности с изучением дисциплины.
 (2%) 
 
 не знаем количество баллов почти до самого конца семестра, скучные семинары (инновационный менеджмент)
 (2%) 
 
 На семинарах по некоторым дисциплинам ничего интересного не происходит, не удаётся закрепить на практике лекционный материал, т.к. у лектора и преподавателя семинарских занятий абсолютно разные программы.
 (2%) 
 
 все хорошо
 (3%) 
 
 презентация по лекции нечитабельна на семинаре ничего интересного не происходит
 (2%) 
 
 Пора бы уже закрыть эту шарманку и начать нормально учиться! :D
 (2%) 
 
 1)Преподаватели часто сводят лекцию к дословному зачитыванию презентации. Но читать мы и сами умеем, причем сделать это можно гораздо быстрее и есть возможность вернуться на несколько слайдов назад и т.д. Польза от лекций сводится к нулю. Мы слушаем только те лекции, на которых преподаватель читает что-то из книг или своих записей, как-то комментирует презентации, приводит примеры. К сожалению, таких лекторов немного. 2)То же касается и докладов. Дословно прочитать доклад мы можем и дома после занятий, тратить на это драгоценное лекционное время - мы не понимаем зачем. 3)Оформление презентаций часто делает их нечитаемыми даже с первых парт. Поэтому прежде чем работать с презентацией дома, нам иногда приходится редактировать ее и убирать все оформление. 4)Отмены занятий. Даже если об этом было объявлено в изменениях в расписании, все равно неприятно. А бывает, что никто ничего не объявляет. Или преподаватель просто не пришел, а жаловаться - себе дороже. Проподаватель может просто уйти с середины пары и появиться за 5 минут до конца. Или просто предоставляет студентов самим себе. 5)Техника подводит. Проектор и компьютер иногда не работают. Хорошо еще, если преподавателю есть что сказать на словах. А то бывает и такое, что лекция срывается - лектору без презентации по теме сказать совсем нечего. Вызванная техподдержка разводит руками и кивает на кого-то другого (если вообще является). На семинарах компьютеры загружаются и работают медленно, заражены вирусами, сбоят. Мы программисты - за то время, пока запустится наша среда разработки, можно сходить пообедать Кондиционеры в жару часто не работают - не потому что сломаны, а потому что преподаватели пользоваться не умеют/не хотят, а студенты - хотят и умеют, но не имеют права. 6)Проблемы с правами доступа. Например, чтобы выступить с докладом, надо вставить флешку в компьютер преподавателя. Но прав на "установку нового оборудования" нет. Приходится прибегать к неимоверным ухищрениям, чтобы скопировать файл презентации. 7)На лекциях из-за плохой дисциплины бывает тяжело что-то расслышать. Микрофоны вроде есть, но ими никто не пользуется. В итоге многие аудиторные занятия ничего нам не дают, и некоторые наши коллеги предпочитают проводить время занятий в библиотеке или классе свободного доступа с куда большей пользой. Все это происходит не всегда, но не так уж и редко.
 (2%) 
 
 На семинаре ничего интересного не происходит если преподаватель, мягко сказать, мямля, и не хорошо относится к своей работе, лишь бы время отсидеть и деньги получить. Но таких очень мало, и это радует
 (2%) 
 
 на семинаре ничего интересного не происходит, на семинаре выступления с докладами, которые не несут интересной информации
 (2%) 
 
 бывают трудности, но это уже зависит от настроения, или состояния здоровья
 (2%) 
 
 Некоторые преподаватели не используют презентаций на лекциях. Некоторые преподаватели откровенно признаются что им "Абсолютно пофигу на студентов" и мы сидим пол семинара впустую, затем читаем доклады и расходимся (на мой взгляд - время потраченное впустую)
 (2%) 
 
 на семинаре ничего интересного не происходит (не всегда, но чаще всего). Некоторые преподаватели совсем не продумывают свою БРС-политику и ставят баллы не думая, что в итоге ведь должно получиться 70 баллов, и в итоге в конце семестра узнаешь, что у тебя не хватает баллов, хотя все мероприятия выполнены либо на максимум, либо на 1 балл меньше.
 (2%) 
 
 часто не понятны вопросы лекций.не успеваем переписать слайд до конца.лекции и семинары не совпадают по темам.
 (2%) 
 
 после аудиторного занятия Вы через 5 мин забываете о нем
 (2%) 
 
 лекции как лекции, всё нормальн овроде
 (2%) 
 
 огромное колличество повторяющейся информации, из года в год одно и тоже. если это повторение выбросить, то срок обучения в вузе можно сократить до 2 ЛЕТ! это колледж, а не вуз.
 (2%) 
 
 не успеваете понять лекционный материал
 (5%) 
 
 презентации на лекциях не используются
 (2%) 
 
 иногда презентации на лекциях не используются
 (2%) 
 
 все зависит от преподавателя
 (2%) 
 
 на некоторых семинарах ничего интересного не происходит, иногда после аудиторного занятия через 5 мин забываю о нем. решаем задачки, материал по которым не был представлен на лекции, занятие проходит как полулекция-полусеминар
 (2%) 
 
 презентации на лекциях не всегда используются, достаточно шумно , не все преподаватели выкладывают свои лекции почти единицы
 (2%) 
 
 Некоторых преподавателей невозможно слушать.
 (2%) 
 
 Самая серьезная проблема на лекциях-презентации. Преподаватели включают презентации и просто листают слайды. Практически у всех представителей моей группы плохое зрение и для того чтобы увидеть лекцию приходится выключать свет, т.е МЫ ПИШЕМ ЛЕКЦИЮ В ПОЛНОЙ ТЕМНОТЕ! БЫЛО БЫ РАЗУМНО ЧТОБЫ ПРЕПОДАВАТЕЛИ НЕ ПРОСТО ВКЛЮЧАЛИ СЛАЙДЫ, НО И ЧИТАЛИ ЛЕКЦИЮ.
 (2%) 
 
 Хотелось бы слушать именно не лекции, а не зачитывать с экрана презентации, которые можно освоить и дома.
 (2%) 
 
 Презентации на лекциях не используются
 (2%) 
 
 не всегда понятен материал,из-за неструктурированного объяснения
 (2%) 
 
 Все зависит от преподавателя. Есть преподаватели которые рассказывают свой предмет интересно, а есть на которых засыпаешь. Хуже всего преподают аспиранты и молодые преподаватели. На их занятия ходить не хочется. Хотя исключения бывают всегда.
 (2%) 
 
 Лично у меня, не каких.
 (2%) 
 
 Зависит от преподавателя, все строго инливидуально.
 (2%) 
 
 презентации не используются на лекциях
 (2%) 
 
 с аудиторными занятиями не имею проблем. усваивание знанием и процент остаточных знаний - без нареканий
 (2%) 
 
 по мат дисциплинам мало интересного
 (2%) 
 
 нет замечаний
 (2%) 
 
 презентация по лекции нечитабельна
 (2%) 
 
 материал лекций и семинаров часто не совпадает. и не понять что учить, лекции или семинары
 (2%) 
 
 -не успеваете понять лекционный материал
 (2%) 
 
 никаких (и еще, анкета полюбому не анонимная)
 (2%) 
 
 Без комментариев.
 (2%) 
 
 В аудиториях порой ничего не слышно. Даже если преподаватель использует микрофон перекричать студентов невозможно. Но никто не выгоняет особо говорливых из аудитории, а продолжают читать лекции. Может стоит почаще просто выгонять говорунов, чтобы остальные могли заниматься? Почти всегда за одну лекцию преподаватели должны выдать столько информации, что они буквально со скоростью звука перелистывают слайды и ничего невозможно ни записать, ни понять, ни запомнить. Кучу слайдов они просто перелистывают. В голове практически ничего не задерживается. А ни в Кампусе, ни где бы то ни было эту презентацию найти невозможно. Было бы очень удобно, если бы презентации у нас были еще до лекций, тогда на самой лекции преподаватель мог бы заострить внимание на самом важном и объяснять побольше вещей на реальных примерах. А так все впустую. Хотелось бы помимо бесполезного при трудоустройстве диплома вынести из университета еще и знания. По поводу посещаемостии размещения лекций в кампусе: уверяю Вас кто ходит на лекции учиться - будут ходить для того чтобы учиться, а те кто ходят на лекции для того, чтобы пообщаться и потусоваться, те также будут ходить, чтобы пообщаться и потусоваться. А те кто вообще не ходит, те также ходить не будут. Особо сильно ничего не изменится, но вы значительно облегчите жизнь тем студентам, которые пытаются заниматься и слушать преподавателя на лекциях.
 (2%) 
 
 нет трудностей
 (2%) 
 
 На семинаре не чего интересного не происходит. В большинстве случаев аудитория тупо зачитывает слайды заготовленные дома, не вникая в суть.
 (2%) 
 
 Из преподавателей лишь единицы говорят так, что не только интересно слушать, но и запоминается. Остальные либо читают презентацию, либо рассказывают нежизнеспособные данные, которые никому не нужны. Если понадобятся, то всегда можно открыть книгу и прочесть. Лучше бы развивали практические навыки, которые помогли бы потом использовать новую теоретическую информацию.
 (2%) 
 
 - не всегда успеваю воспринимать материал на лекции
 (2%) 
 
 презентация по лекции нечитабельна, презентации на лекциях не используются
 (2%) 
 
 Низкая заинтересованность преподавателей, зачастую по их лицу видно им самим это не интереснго. Соответственно, слушая преподаватель, через минуту забываешь о чем он говорил.
 (2%) 
 
 Лекции должны быть записаны, что бы студенты могли просмотреть и прослушать их не один раз, повторенье мать ученья!
 (2%) 
 

Всего: 63

10. Выкладывают ли Ваши преподаватели презентации со своих лекций в Кампусе, на почту или на флешку?

 да
 44 (51%) 
 
 нет
 42 (49%) 
 

Всего: 86

11. Будете ли Вы ходить на лекции, если преподаватель будет размещать свои лекции в Кампусе?

 да
 72 (83%) 
 
 нет
 15 (17%) 
 

Всего: 87